Introducción al álgebra

Isabel Lucas
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad en Matemáticas - Introducción al álgebra


Tema: Introducción al álgebra
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinario: Atender al problema de la falta de higiene de mis alumnos


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Presentación del objetivo de la clase y su relación con el problema de la falta de higiene.

  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas que se pueden plantear algebraicamente.

  • Exposición de las normas de convivencia y trabajo en equipo para fomentar la participación y el respeto mutuo.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos por sesión)


Sesión 1:



  • Actividad 1: Presentación de una situación problemática relacionada con la falta de higiene en la escuela. Los estudiantes deberán discutir y plantear preguntas que les ayuden a entender el problema y a identificar elementos algebraicos en él.

  • Actividad 2: Formación de equipos de trabajo. Cada equipo deberá buscar situaciones cotidianas de la vida de los estudiantes que puedan ser representadas algebraicamente. Deberán justificar su elección y plasmarla en una hoja de papel.


Sesión 2:



  • Actividad 1: Presentación de las situaciones cotidianas planteadas por los equipos. Cada equipo deberá exponer su situación, explicar cómo la representaron algebraicamente y cómo se relaciona con el problema de la falta de higiene.

  • Actividad 2: Realización de ejercicios prácticos en los que los estudiantes interpreten situaciones algebr