El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Agustin Camacho
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad


Objetivo (PDA): Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Obesidad y desnutrición


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre el pensamiento científico y la resolución de problemas en la vida cotidiana.

  2. Presentación oral o escrita de un problema de la vida cotidiana planteado utilizando el pensamiento científico para su solución.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y motivación inicial: Presentar a los alumnos la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas de la vida cotidiana.

  • Pregunta generadora: ¿Qué es el pensamiento científico y cómo podemos utilizarlo para solucionar problemas en nuestra vida?


Desarrollo:



  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes de la vida cotidiana.

  • Actividad 2: Explicar a los alumnos el concepto de pensamiento científico y sus características principales.

  • Actividad 3: Presentar ejemplos de problemas de la vida cotidiana que pueden resolverse utilizando el pensamiento científico.

  • Actividad 4: Realizar una actividad práctica en grupos pequeños donde los alumnos deben plantear y resolver un problema utilizando el pensamiento científico.


Cierre:



  • Reflexión y discusión grupal: Los alumnos comparten sus experiencias en la actividad práctica