Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Carlos Uriel Gonzalez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Comprender la diferencia entre los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.



  • Presentar a los alumnos una imagen del Sistema Tierra-Luna-Sol y preguntarles si saben cómo se mueven estos astros.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre los movimientos de la Tierra.

  • Explicar brevemente los conceptos de rotación y traslación, utilizando ejemplos cercanos a los alumnos, como el movimiento de un trompo girando y el desplazamiento de un coche.

  • Mostrar un video corto que ejemplifique los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos formen parejas y se turnen para hacer el movimiento de rotación y traslación con sus cuerpos.

  • Reflexionar en grupo sobre la actividad y destacar la importancia de comprender estos movimientos para entender fenómenos naturales como el día y la noche.


Sesión 2 (Día y noche):
Objetivo: Asociar el movimiento de rotación de la Tierra con la sucesión del día y la noche.



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el movimiento de rotación.

  • Presentar imágenes del amanecer y el atardecer para que los alumnos observen cómo cambia la posición del Sol en el horizonte.

  • Preguntar a los alumnos qué creen que causa estos cambios en la posición del Sol.

  • Explicar que el movimiento de rotación de la Tierra es el responsable de la sucesión del día y la noche.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos simulan el movimiento de rotación de la Tierra utilizando una linterna como el Sol y globos