Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Aranda Ortiz Ivonne
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo: Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprendemos en nuestra comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan nuestra forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema: Niños discriminación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Presentación del problema: discriminación. Preguntar a los niños si saben qué significa la palabra y si han vivido alguna situación de discriminación.

  • Sensibilización: mostrar imágenes y contar historias que muestren diferentes situaciones de discriminación.

  • Reflexión en grupo: ¿Qué podemos hacer para evitar la discriminación? ¿Cómo nos sentiríamos si fuéramos discriminados?



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de diferentes formas de comunicación: palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos, movimientos corporales.

  • Juego de mímica: los niños deben expresar diferentes emociones y necesidades utilizando únicamente gestos y movimientos corporales.

  • Actividad grupal: los niños se dividen en grupos pequeños y cada grupo debe representar una situación de discriminación utilizando la comunicación oral y no verbal.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión en grupo: ¿Cómo nos sentimos al representar las situaciones de discriminación? ¿Qué formas de comunicación utilizaron para expresar las emociones y necesidades de los personajes?

  • Tarea: pedir a los niños que, junto con sus familias, recolecten imá