Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Rodrigo
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Tema: Mal uso y manejo de la basura


Metodología: Aprendizaje servicio


Nivel educativo: Secundaria 1º


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analizar necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Enfoque: Pensamiento crítico


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema: Introducir el tema del mal uso y manejo de la basura y su impacto en el entorno cercano.

  2. Formulación del problema: Plantear a los alumnos el problema específico a trabajar: "¿Cómo podemos mejorar el manejo de la basura en nuestro entorno cercano?".

  3. Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre posibles causas y consecuencias del mal uso y manejo de la basura.


Desarrollo:



  1. Investigación: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes aspectos del problema, como la clasificación de la basura, la gestión de residuos, la contaminación ambiental, etc.

  2. Diseño de un plan de acción: Cada grupo deberá diseñar un plan de acción para abordar el problema, considerando alternativas de solución y los criterios y condiciones contextuales.


Cierre:



  1. Presentación de los planes de acción: Cada grupo deberá presentar su plan de acción al resto de la clase.

  2. Reflexión: Realizar una reflexión grupal sobre los diferentes enfoques propuestos y discutir cuál de ellos consider