Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.

Dayan Erandi Villalobos
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Origen histórico de algunos símbolos


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Factores interdisciplinares a atender: Factor económico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa.

  • Introducción al problema: Presentar el problema relacionado con el factor económico, por ejemplo, cómo la economía de una comunidad o un país influye en la elección y representación de los símbolos de identidad.

  • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles.

  • Investigación en línea sobre los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en la entidad federativa.

  • Registro de la información obtenida.


Sesión 2:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Actividad: Realizar una comparación entre los símbolos de identidad y pertenencia de diferentes comunidades y pueblos, resaltando las diferencias y similitudes.

  • Análisis del impacto del factor económico en la elección y representación de los símbolos.

  • Discusión en grupo sobre los hallazgos y con