Materiales, procesos técnicos y comunidad

jm P
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología - Secundaria 1º
Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo (PDA): Distinguir el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.


Problemática: Falta de agua y luz en la escuela


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Presentación del objetivo de la clase y la problemática a abordar.

  • Realizar una dinámica de reflexión sobre la importancia del agua y la luz en la vida cotidiana y en el funcionamiento de la escuela.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Explicación de los conceptos de origen, transformación y características tecnológicas de los materiales.

  • División de los estudiantes en grupos pequeños.

  • Asignación de materiales específicos a cada grupo (ejemplo: metal, madera, plástico, vidrio).

  • Cada grupo investiga y presenta información sobre el origen, proceso de transformación y características tecnológicas del material asignado.

  • Los grupos deben proponer formas de utilizar estos materiales desde una perspectiva local, eficiente y sustentable para solucionar la problemática de falta de agua y luz en la escuela.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Presentación de las propuestas de cada grupo.

  • Reflexión en conjunto sobre las soluciones planteadas y su viabilidad.

  • Cierre de la clase con un compromiso por parte de los estudiantes para implementar las soluciones propuestas de manera realista.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación grupal: Evaluará la capacid