Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Jesus Soto
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender: Los alumnos no reconocen, aprecian ni aprovechan las características de su entorno.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la problemática (10 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: Caracterización y localización del territorio donde vivimos.

  • Plantear la problemática a los alumnos: Los alumnos no reconocen, aprecian ni aprovechan las características de su entorno.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen de su entorno y por qué creen que no lo aprovechan.


Sesión 2: Investigación sobre las características del entorno (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las características del suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve de su comunidad y entidad.

  • Proporcionar recursos como libros, internet o materiales audiovisuales para la investigación.

  • Establecer un tiempo límite para la investigación.


Sesión 3: Representación gráfica del entorno (15 minutos)



  • Pedir a los grupos que elaboren dibujos, croquis o mapas que representen las características del entorno que investigaron.

  • Brindar materiales como papel, lápices de colores, reglas y brújulas para la elaboración de las representaciones gráficas.

  • Fomentar la creatividad y la precisión en los dibujos.


Sesión 4: Prese