Introducción al tema

Rebeca Davila
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)


Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por los números y las cantidades.



  • Inicio de la clase con una breve conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

  • Presentación de diferentes objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven.

  • Realización de una actividad práctica donde los alumnos deben contar objetos en el aula, como lápices, sillas, etc.

  • Reflexión final sobre la importancia de los números y las cantidades en nuestro entorno.


Sesión 2: Representación de cantidades (15 minutos)


Objetivo: Enseñar a los alumnos a representar cantidades de formas diferentes.



  • Presentación de diferentes ejemplos de representaciones de cantidades, como dibujos, símbolos personales y numerales.

  • Realización de una actividad práctica donde los alumnos deben representar cantidades utilizando diferentes métodos.

  • Discusión en grupo sobre las diferentes formas de representación y la importancia de cada una.


Sesión 3: Interpretación de registros (15 minutos)


Objetivo: Enseñar a los alumnos a interpretar las representaciones de sus compañeros.



  • Presentación de diferentes registros de cantidades realizados por los alumnos.

  • Discusión en grupo sobre cómo interpretar cada registro.

  • Realización de una actividad práctica donde los alumnos deben interpretar los registros de sus compañeros.


Sesión 4: Resolución de situaciones del entorno (20 minutos)


Objetivo: Aplicar los saberes numéricos en situaciones cotidianas.



  • Presentación de diferentes situaciones del entorno donde se requiere utilizar los números y las cantidades, como contar objetos, repartir alimentos, etc.

  • Realización de una activida