Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Omar Nonato
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Elaborar representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y buenos días a los alumnos.
    b. Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos representar cartográficamente nuestra localidad y la relación con los ecosistemas que la rodean?
    c. Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad de exploración (15 minutos)
    a. Distribuye a los alumnos un mapa de la localidad o pueblo donde viven.
    b. Pide a los estudiantes que identifiquen los puntos cardinales (norte, sur, este, oeste) en el mapa.
    c. Anima a los alumnos a compartir sus observaciones y conclusiones con el resto de la clase.



  3. Investigación y trabajo en parejas (15 minutos)
    a. Divide a los alumnos en parejas y proporciona a cada pareja recursos como libros, internet u otro material relacionado con la flora, fauna y ecosistemas de la localidad.
    b. Pide a las parejas que investiguen y recopilen información sobre los ecosistemas presentes en la localidad.
    c. Anima a los estudiantes a tomar notas y realizar dibujos o esquemas de los ecosistemas identificados.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Continuar elaborando representaciones cartográficas de la localidad, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Secuencia didáctica:



  1. Revisión de la investigación (10 minutos)
    a. Pide a las parejas que compartan la información que recopilaron sobre los ecosistemas de la localidad.
    b. Anima a los alumnos a plantear preguntas y aclarar d