Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Salma Tiaret Martínez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y ser sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y contextualización: Iniciar la sesión planteando a los alumnos el tema de la violencia, injusticia y discriminación. Explorar sus conocimientos previos, preguntar si han sido testigos o víctimas de este tipo de situaciones. Presentar ejemplos de situaciones de violencia, injusticia o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones.

  • Planteamiento del problema: Plantear a los alumnos una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo, una niña de su misma edad que es discriminada en su escuela por su origen cultural.

  • Formulación de preguntas guía: Invitar a los alumnos a formular preguntas sobre el problema planteado que les permitan profundizar en el tema y buscar soluciones.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación y análisis: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes casos reales de violencia, injusticia o discriminación. Proporcionarles recursos (libros, internet, entrevistas) para que recopilen información. Durante esta sesión, los grupos realizarán un análisis de los casos investigados y buscarán identificar las causas y consecuencias de dichas situaciones.


Sesión 3 (45 minutos)