Textos de divulgación científica

ROCIO OCAMPO
Ubicación curricular
Contenido Textos de divulgación científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una propuesta de divulgación científica, con la participación de la comunidad escolar, para fomentar el conocimiento de las ciencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Español - Secundaria 3º


Tema: Textos de divulgación científica


Objetivo (PDA): Elaborar una propuesta de divulgación científica, con la participación de la comunidad escolar, para fomentar el conocimiento de las ciencias.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Lectura y escritura


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos para evaluar el aprendizaje de los alumnos en relación al tema y el desarrollo del proyecto comunitario.


Planeación de sesiones:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el tema de la clase: Textos de divulgación científica y su importancia para fomentar el conocimiento de las ciencias.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar qué es un texto de divulgación científica y ejemplos de los mismos.

  3. Plantear el PDA y explicar que los alumnos deberán elaborar una propuesta de divulgación científica que involucre a la comunidad escolar.


Desarrollo:



  1. Explicar el concepto de proyecto comunitario y cómo se relaciona con el tema.

  2. Dividir a los alumnos en equipos y asignarles un área específica de la comunidad escolar (por ejemplo, el patio, el laboratorio, la biblioteca, etc.)

  3. Cada equipo deberá investigar sobre la importancia de esa área para la divulgación científica y proponer actividades o recursos que fomenten el conocimiento de las ciencias.

  4. Los alumnos presentarán sus propuestas de manera oral.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre las propuestas presentadas y destacar los aspectos positivos de cada una.

  2. Asignar tareas de investigación y