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Barbara Avila
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y comprende la causalidad de la Revolución Mexicana de 1910, identifica la heterogeneidad en su composición y demandas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Clase de Historia: Las tensiones en el siglo XX - La Revolución Mexicana y el papel de la mujer


Objetivo de la PDA:
Analizar y comprender la causalidad de la Revolución Mexicana de 1910, identificar la heterogeneidad en su composición y demandas, y visibilizar y reconocer el papel de la mujer durante los conflictos revolucionarios.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Debate en grupo: Los estudiantes discutirán en grupos pequeños sobre el papel de la mujer durante la Revolución Mexicana de 1910 y presentarán argumentos que demuestren su comprensión de la temática y su capacidad de análisis crítico.



  2. Presentación oral: Los estudiantes realizarán una presentación oral en la que rescaten y visibilicen el papel de una mujer específica durante los conflictos revolucionarios, destacando su contribución y su importancia histórica.




Planeación de clase:


Sesión 1: Inicio



  • Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX y la Revolución Mexicana de 1910.

  • Actividad introductoria: Los estudiantes recibirán una imagen relacionada con la Revolución Mexicana y deberán realizar una observación detallada de la misma, identificando elementos que les llamen la atención.

  • Pregunta problematizadora: ¿Qué conflictos y tensiones llevaron al estallido de la Revolución Mexicana en 1910?


Desarrollo:



  • Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar las causas de la Revolución Mexicana, utilizando diferentes fuentes de información (libros de texto, internet, documentos históricos, etc.).

  • Los grupos deberán elaborar una línea de t