Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Materia: Química
Grado: Secundaria 3º

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemas a atender de manera interdisciplinar:

• Problemas de pensamiento lógico-matemático


• Problemas de contaminación

Duración de cada sesión: 50 minutos
Número de sesiones: 5

Instrumentos de evaluación formativa:

• Cuestionario de preguntas abiertas sobre propiedades extensivas e intensivas, donde los alumnos deben explicar cómo diferenciarlas y dar ejemplos.


• Rúbrica de evaluación para evaluar la participación de los alumnos en las actividades experimentales y su capacidad para elaborar conclusiones basadas en el análisis de resultados.

DESARROLLO DE LA PLANEACIÓN:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.


• Pregunta detonadora: ¿Qué características tiene un material que lo hacen único y diferente de otros?

Desarrollo:

• Actividad 1: Observación de diferentes materiales y sustancias comunes (agua, sal, papel, etc.) para identificar características visibles.


• Actividad 2: Registro de observaciones y clasificación de los materiales según sus propiedades extensivas e intensivas.


• Discusión en grupo sobre las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas y ejemplos de cada una.

Cierre:

• Síntesis grupal de las conclusiones obtenidas sobre las propiedades extens