Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo PDA: Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de que el alumno retome conocimientos de mezclas y las contraponga en un tema de pensamiento crítico.

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de mezclas, compuestos y elementos.

Desarrollo:

• Explicación del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realización de una actividad experimental en la que los estudiantes observen distintos materiales en estado sólido, líquido y gaseoso.


• Discusión de los resultados obtenidos y reflexión sobre las características de cada estado de la materia.

Cierre:

• Recapitulación de lo aprendido en la clase.


• Planteamiento de preguntas para promover el pensamiento crítico de los estudiantes sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentación de una problemática relacionada con mezclas, compuestos y elementos.


• Preguntas para promover el pensamiento crítico y la reflexión de los estudiantes sobre el problema planteado.

Desarrollo:

• Realización de una actividad expe