Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

Patricia Aguilera
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planea, escribe, revisa y corrige textos donde describe, de manera lógica, procesos con los que tiene cierta familiaridad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivos:



  • Introducir el tema de la descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

  • Identificar los conocimientos previos de los alumnos relacionados con el tema.

  • Generar interés y motivación por el aprendizaje.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen qué es la descripción y para qué se utiliza.

  2. Realizar una breve explicación sobre la importancia de la descripción en la comunicación escrita y oral.

  3. Pedir a los alumnos que mencionen ejemplos de situaciones en las que es necesario realizar una descripción.

  4. Realizar una dinámica en la que los alumnos describan a un compañero utilizando adjetivos y características físicas.

  5. Hacer una lluvia de ideas en la pizarra con las características mencionadas por los alumnos.

  6. Concluir la sesión explicando que en las próximas clases se abordarán diferentes aspectos de la descripción.


Sesión 2: Descripción de personas (45 minutos)


Objetivos:



  • Identificar las características y cualidades que se pueden utilizar para describir personas.

  • Practicar la escritura de descripciones de personas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Recordar los conceptos de adjetivo y sustantivo.

  2. Pedir a los alumnos que piensen en una persona conocida (familiar, amigo, personaje famoso) y que la describan por escrito utilizando adjetivos y sustantivos.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los adjetivos y sustantivos utilizados por los alumnos.

  4. Pedir a los alumnos que revisen y corrijan su descripción, asegurándose de que las características