Introducción al concepto de suma y relación con la resta

Susana Contreras
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y relación con la resta (15 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de suma y la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué es una suma? Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.

  2. Presentar ejemplos de situaciones cotidianas donde se utilizan sumas y restas, como por ejemplo, compartir dulces entre amigos, contar dinero, etc.

  3. Explicar que la suma es una operación que permite combinar dos o más cantidades para obtener una sola cantidad total.

  4. Mostrar cómo se relaciona la suma con la resta, explicando que la resta deshace lo que la suma hace.

  5. Realizar ejercicios en el pizarrón donde los alumnos deben resolver sumas y restas utilizando agrupamientos.


Sesión 2: Desarrollo de la noción de suma utilizando agrupamientos (15 minutos)


Objetivo: Desarrollar la noción de suma utilizando agrupamientos como estrategia de resolución de problemas.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el concepto de suma y su relación con la resta.

  2. Presentar ejemplos de situaciones donde se utilizan agrupamientos para resolver sumas, como por ejemplo, agrupar bloques de construcción.

  3. Realizar ejercicios en el pizarrón donde los alumnos deben resolver sumas utilizando agrupamientos.

  4. Proporcionar a los alumnos problemas de suma relacionados con su contexto, donde deben utilizar la estrategia de agrupamientos para resolverlos.

  5. Fomentar la participación activa de los alumnos y el trabajo colaborativo en la resolución de los problemas.


Sesión 3: Uso del algoritmo convencional para reso