Introducción al tema

Mtra lulú Roman
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Que los estudiantes sean participes de las actividades de comercio de su comunidad dentro de un ambiente seguro.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  1. Presentar el tema a los estudiantes: Los saberes numéricos y su importancia para resolver situaciones en el entorno.

  2. Mostrar imágenes de monedas y billetes y preguntar a los estudiantes si las reconocen y saben su valor.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan las monedas y billetes.


Sesión 2: Reconocimiento de monedas (15 minutos)



  1. Mostrar a los estudiantes diferentes monedas y billetes y pedirles que los observen detenidamente.

  2. Realizar una actividad de identificación de monedas, en la que los estudiantes deben asociar cada moneda con su valor correspondiente.

  3. Realizar juegos de roles en los que los estudiantes simulen ser compradores y vendedores, utilizando las monedas para realizar transacciones.


Sesión 3: Reconocimiento de billetes (15 minutos)



  1. Mostrar a los estudiantes diferentes billetes y pedirles que los observen detenidamente.

  2. Realizar una actividad de identificación de billetes, en la que los estudiantes deben asociar cada billete con su valor correspondiente.

  3. Realizar juegos de roles en los que los estudiantes simulen ser compradores y ven