Las propiedades extensivas e intensivas de la materia

LIZBETH YURIDIA DOMINGUEZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas de la materia


Objetivo (PDA): Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, basándose en el análisis de resultados, elaborarán conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:
Inicio: Introducción y motivación
Desarrollo: Actividades experimentales y análisis de resultados
Cierre: Conclusiones y reflexión final


Sesión 1:
Inicio: Presentar a los alumnos el tema de las propiedades extensivas e intensivas de la materia. Plantear el problema: los alumnos no identifican las propiedades de la materia y su importancia. Motivar a los alumnos para investigar y descubrir las diferencias entre estas propiedades y su relevancia en la vida cotidiana.
Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre las propiedades de diferentes materiales de uso común. Organizar a los alumnos en equipos y entregarles una lista de materiales para que identifiquen si sus propiedades son extensivas o intensivas. Realizar una discusión grupal sobre los resultados obtenidos.
Cierre: Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de identificar las propiedades de la materia. Plantear la necesidad de realizar experimentos para confirmar las hipótesis planteadas.


Sesión 2:
Inicio: Repasar lo aprendido en la sesión anterior. Plantear el objetivo de la sesión: formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales.
Desarrollo: Realizar una actividad experimental donde los alumnos midan y registren diferentes propiedades extensivas e inten