La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Elizabeth Valencia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y recordatorio del objetivo de la clase anterior sobre la importancia de la diversidad de saberes.

  • Realizar una lluvia de ideas en la clase sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios relacionados con los seres vivos y el medio ambiente.


Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los estudiantes ejemplos concretos de conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos. Puede ser a través de imágenes, videos o testimonios.

  • Promover una discusión en clase sobre la importancia de estos conocimientos y su relación con la conservación del medio ambiente.

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes temas relacionados con los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios. Cada grupo deberá investigar y preparar una breve presentación sobre su tema.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presenta su investigación ante el resto de la clase.

  • Fomentar el intercambio de vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y protecci