Introducción a la suma y resta
Giovana Alejandre
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos
Tema: Introducción a la suma y resta
Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de situaciones en las que se pueden aplicar la suma y resta, como por ejemplo, contar objetos, sumar y restar dinero, etc.
- Preguntar a los alumnos si saben qué es la suma y la resta, y si alguna vez han utilizado estas operaciones en su vida diaria.
- Desarrollo (25 minutos):
- Realizar una breve explicación sobre el concepto de suma, utilizando ejemplos sencillos. Por ejemplo, sumar dos números para obtener una cantidad total.
- Luego, explicar el concepto de resta, utilizando también ejemplos sencillos. Por ejemplo, restar una cantidad de otra para obtener el cambio.
- Resaltar la relación entre la suma y la resta, explicando que son operaciones inversas, es decir, la suma nos da una cantidad total y la resta nos permite encontrar la cantidad faltante.
- Cierre (10 minutos):
- Pedir a los alumnos que realicen ejercicios de suma y resta de cantidades menores a 1000, utilizando diferentes expresiones aditivas.
- Realizar una breve retroalimentación sobre los ejercicios realizados, resaltando la importancia de representar las cantidades utilizando diferentes expresiones aditivas.
Sesión 2:
Tiempo: 45 minutos
Tema: Aplicación de la suma y resta en la vida cotidiana
Objetivo: Aplicar la suma y resta en situaciones de la vida cotidiana, relacionadas con el problema de pago y cambio.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Recordar a los alumnos el problema planteado anteriormente sobre los niños que no saben cuánto pagar cuand