Introducción a la suma y resta

Giovana Alejandre
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tiempo: 45 minutos


Tema: Introducción a la suma y resta


Objetivo: Comprender el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de situaciones en las que se pueden aplicar la suma y resta, como por ejemplo, contar objetos, sumar y restar dinero, etc.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué es la suma y la resta, y si alguna vez han utilizado estas operaciones en su vida diaria.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una breve explicación sobre el concepto de suma, utilizando ejemplos sencillos. Por ejemplo, sumar dos números para obtener una cantidad total.

  • Luego, explicar el concepto de resta, utilizando también ejemplos sencillos. Por ejemplo, restar una cantidad de otra para obtener el cambio.

  • Resaltar la relación entre la suma y la resta, explicando que son operaciones inversas, es decir, la suma nos da una cantidad total y la resta nos permite encontrar la cantidad faltante.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que realicen ejercicios de suma y resta de cantidades menores a 1000, utilizando diferentes expresiones aditivas.

  • Realizar una breve retroalimentación sobre los ejercicios realizados, resaltando la importancia de representar las cantidades utilizando diferentes expresiones aditivas.


Sesión 2:


Tiempo: 45 minutos


Tema: Aplicación de la suma y resta en la vida cotidiana


Objetivo: Aplicar la suma y resta en situaciones de la vida cotidiana, relacionadas con el problema de pago y cambio.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar a los alumnos el problema planteado anteriormente sobre los niños que no saben cuánto pagar cuand