Introducción a los textos informativos

María Guadalupe Vázquez
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos en los que registra, de manera convencional, los datos de las fuentes consultadas: autor, título, editorial, fecha y lugar de publicación, páginas consultadas, etcétera).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los textos informativos
Objetivo: Conocer las características de los textos expositivos y su importancia en la comunicación escrita.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una variedad de textos expositivos, como artículos periodísticos, libros de divulgación científica y enciclopedias.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de los textos expositivos y su utilidad.

  3. Explicar las características de los textos expositivos: lenguaje objetivo, estructura clara y organizada, presentación de datos y hechos verificables.

  4. Realizar una lectura en voz alta de un texto expositivo corto y comentar en grupo las características identificadas.

  5. Pedir a los alumnos que traigan textos expositivos de interés para compartir en la siguiente sesión.


Sesión 2:
Tema: Análisis de textos expositivos
Objetivo: Identificar los elementos clave de un texto expositivo y practicar la comprensión lectora.


Actividades:



  1. Pedir a los alumnos que compartan los textos expositivos que trajeron y comentar en grupo las características identificadas en cada uno.

  2. Proyectar en el aula un texto expositivo y realizar una lectura compartida, deteniéndose en los elementos clave: introducción, desarrollo y conclusión; uso de ejemplos y datos; vocabulario técnico, etc.

  3. Realizar ejercicios de comprensión lectora basados en el texto proyectado, como identificar la idea principal, hacer inferencias, responder preguntas de opción múltiple, etc.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles textos expositivos para que los analicen y presenten oralmente en clase, destacando los elementos identificados.


Sesión 3:
Tema: Producción de textos informativos
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