Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos
Objetivo (PDA): Emplear signos de puntuación como el punto y la coma.

Metodología: Proyecto comunitario

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si conocen la importancia de los signos de puntuación en la escritura y la lectura.
   
   
   • Presentación del problema: Desconocimiento de las características de la comunidad.
   
   
   • Explicación de cómo el conocimiento de la comunidad puede ayudarnos a mejorar nuestra comunicación escrita.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad 1: Lectura de un texto discontinuo relacionado con la comunidad. Los alumnos deben identificar los signos de puntuación empleados y señalar su función.
   
   
   • Actividad 2: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características de la comunidad. Anotar las respuestas en el pizarrón.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Reflexión en grupo sobre la importancia de conocer las características de la comunidad para mejorar nuestra comunicación escrita.
   
   
   • Tarea para la próxima sesión: Investigar sobre la comunidad y recopilar información para crear un texto discontinuo.
   
   
   
   

Sesión 2:
Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Revisión de la tarea: Los alumnos deberán compartir la información que recopilaron sobre la comunidad, utilizando los signos de puntuación adecuados.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad 1: Los alumnos trabajarán en parejas para crear un texto discontinuo sobre la comunidad utilizando la información recopilada.
   
   
   • Actividad 2: Intercambio de textos entre las parejas para que se retroalimenten y realicen mejoras en sus prod