Introducción a la serie numérica

Anahi González
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la serie numérica
Objetivo: Los alumnos serán capaces de decir la serie numérica en orden hasta el número 20 y ampliar su rango de conteo hasta el número 30.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una canción de conteo hasta el número 20. Luego, preguntar a los alumnos si conocen números más allá de ese rango.

  2. Indagación (10 minutos): Pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que han necesitado contar más allá del número 20, por ejemplo, contar juguetes, dulces, etc. Anotar las respuestas en un papelógrafo.

  3. Exploración (15 minutos): Proporcionar a los alumnos fichas con números del 21 al 30 y pedirles que las coloquen en orden. Observar y registrar el proceso de cada niño.

  4. Sistematización (10 minutos): En grupo, crear una línea numérica del 1 al 30 en el pizarrón y señalar cada número mientras se dice en voz alta. Reforzar la importancia de la serie numérica en la resolución de situaciones cotidianas.


Sesión 2:
Tema: Conteo en el entorno familiar
Objetivo: Los alumnos serán capaces de ampliar su rango de conteo en situaciones del entorno familiar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la serie numérica hasta el número 30 mediante una canción. Luego, pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que han tenido que contar en su hogar.

  2. Indagación (10 minutos): Realizar preguntas sobre la cantidad de objetos o personas que pueden encontrar en su hogar, por ejemplo, cuántas sillas, cuántos hermanos, etc. Anotar las respuestas en un papelógrafo.

  3. Exploración (15 minutos): Proporcionar a los alumnos imágenes de objetos y personas, y pedirles que las coloquen en orden según la cantidad qu