Introducción al proyecto comunitario y a la función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Pas
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos literarios de distintos géneros, para ofrecer una propuesta de solución a problemas de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al proyecto comunitario y a la función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.


Inicio:



  1. Saludo a los estudiantes y recordarles el objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "necesidades e intereses comunitarios" y sus posibles problemas en la comunidad.

  3. Presentar el problema específico a abordar en el proyecto: "Hay inseguridad en algunas partes de la escuela y la comunidad".


Desarrollo:



  1. Explicar el concepto de proyecto comunitario y su importancia.

  2. Mostrar ejemplos de proyectos comunitarios exitosos.

  3. Presentar el tema de la función creativa del español y su relación con la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

  4. Realizar una actividad de lectura y análisis de textos literarios que aborden problemáticas sociales.

  5. Fomentar la reflexión y el debate sobre la importancia de la literatura como medio de expresión y propuesta de soluciones.


Cierre:



  1. Resumir los puntos clave de la clase.

  2. Plantear las expectativas para el resto del proyecto comunitario.

  3. Asignar tarea: investigar sobre problemas de inseguridad en la comunidad y pensar en posibles soluciones.


Sesión 2:


Tema: Identificación de problemas de inseguridad en la comunidad y propuesta de soluciones.


Inicio:



  1. Retroalimentar la tarea asignada en la sesión anterior.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas de inseguridad identificados y las posibles soluciones.

  3. Aclarar dudas y brindar orientación para la siguiente fase del proyecto.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un problema de inseguridad específico.

  2. Pedir a cada grupo que real