Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Pavel Jimenez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo: Generar hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Fase 1: Inicio



  • Presentar el problema: "El nivel de habilidad en la lecto-escritura presentado por los estudiantes no corresponde a su grado escolar por falta de práctica".

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los posibles factores que pueden influir en esta situación.

  • Introducir el tema central: "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir".


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Presentar a los estudiantes el concepto de "trabajo esclavo" en la antigua Roma.

  • Proporcionar material de lectura sobre el tema y dividir a los estudiantes en grupos para su análisis.

  • Cada grupo deberá generar una lista de hipótesis e interpretaciones propias sobre cómo el trabajo esclavo contribuyó al esplendor de la Cultura Romana.

  • Realizar una puesta en común de las hipótesis y conclusiones de cada grupo.


Sesión 2:



  • Introducir el concepto de "ocupación militar de territorios" en la antigua Roma.

  • Proporcionar material de lectura sobre el tema y dividir a los estudiantes en grupos para su análisis.

  • Cada grupo deberá generar una lista de hipótesis e interpretaciones propias sobre cómo la ocupación militar de territorios contribuyó al esplendor de la Cultura Romana.

  • Realizar una puesta en común de las hipótesis y conclusiones de cada grupo.


Sesión 3:



  • Presentar el concepto de "orga