Interculturalidad y sustentabilidad en la relación con la naturaleza

Eréndira Cabrera
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Interculturalidad y sustentabilidad en la relación con la naturaleza


Objetivo:
Reconocer y analizar las formas de relación de los pueblos originarios y otras culturas del país con la naturaleza, destacando su contribución en un manejo responsable y sustentable de los ecosistemas.


Tema: Interculturalidad y sustentabilidad en la relación con la naturaleza


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociendo nuestra diversidad cultural y natural
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción: Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  2. Dinámica de integración: Realizar un juego de identificación y reconocimiento de diferentes culturas presentes en el aula.

  3. Lectura grupal: Leer un texto breve sobre la cosmovisión de un pueblo originario y su relación con la naturaleza (por ejemplo, los mapuches en Chile).

  4. Discusión y análisis: Realizar preguntas orientadoras para reflexionar sobre la lectura y promover el pensamiento crítico de los alumnos.

  5. Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre la cosmovisión de otro pueblo originario y su relación con la naturaleza.


Sesión 2:
Título: Compartiendo nuestras investigaciones sobre cosmovisiones
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso de la tarea: Dar tiempo a los alumnos para que compartan sus investigaciones sobre la cosmovisión de diferentes pueblos originarios.

  2. Presentación de información: Exponer información adicional sobre otras cosmovisiones y formas de relación con la naturaleza presentes en el país.

  3. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un pueblo originario para que profundicen en su cosmovisión y su relación con la naturaleza.

  4. Elabor