Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Objetivo: Comprender que cada letra tiene varias posibilidades de escritura: mayúsculas, minúsculas o variaciones de estilo.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Problema a atender: Bajo nivel de comprensión lectora y presencia de un alumno integrado con autismo.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo específico: Identificar las diferentes posibilidades de escritura de las letras.

Actividades:

1. Iniciar la sesión presentando diferentes ejemplos de letras escritas en mayúsculas, minúsculas y con variaciones de estilo.


2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las letras y sus diferentes formas de escritura.


3. Proponer a los alumnos un juego de reconocimiento de letras escritas en diferentes estilos. Cada alumno deberá identificar la letra y mencionar si está escrita en mayúscula, minúscula o con variaciones de estilo.


4. Trabajar en grupos pequeños para crear tarjetas con letras escritas en diferentes estilos. Los alumnos deberán intercambiar las tarjetas y clasificarlas según su escritura.


5. Realizar una puesta en común, en la que cada grupo comparta las tarjetas clasificadas y explique cómo identificaron cada estilo de escritura.

Sesión 2:
Objetivo específico: Reconocer el uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Actividades:

1. Recordar la importancia de la escritura en la cotidianidad y su presencia en diferentes contextos (carteles, letreros, etiquetas, etc.).


2. Pedir a los alumnos que observen su