Introducción al tema

Anya Mendez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Despertar el interés de los alumnos por conocer de dónde provienen los alimentos y cómo se transforman y producen.



  • Iniciar la clase con una pregunta: "¿Alguien sabe de dónde vienen los alimentos que comemos?" Dar oportunidad a los alumnos de compartir sus respuestas.

  • Presentar un video corto sobre cómo se producen los alimentos, enfocándose en diferentes etapas del proceso.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar los recursos naturales necesarios para producir alimentos. Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

  • Realizar una actividad de clasificación: entregar imágenes de diferentes alimentos a los alumnos y pedirles que los clasifiquen en grupos según el recurso natural del que provienen (plantas, animales, tierra, agua, etc.).

  • Concluir la sesión animando a los alumnos a investigar más sobre el tema en casa y a traer ejemplos de alimentos y recursos naturales relacionados en la siguiente sesión.


Sesión 2: Investigación y presentación (45 minutos)
Objetivo: Fomentar la investigación de los alumnos sobre los recursos naturales y la transformación de los alimentos.



  • Comentar brevemente las investigaciones realizadas por los alumnos en casa y mostrar ejemplos que hayan traído.

  • Explicar a los alumnos que deberán investigar en grupos pequeños sobre un recurso natural en específico y cómo se transforma en alimentos. Asignar a cada grupo un recurso (agua, tierra, sol, plantas, animales, etc.).

  • Proporcionar a cada grupo materiales de investigación como libros, revistas, internet, etc.

  • Dar tiempo a los grupos para investigar y preparar una presentación breve sobre su recurso y cómo se tra