Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.

Alondra Quiroz
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia del uso de instrumentos de medición para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Contaminación.


Duración de cada sesión: 50 minutos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y motivación: Presentar a los estudiantes una serie de imágenes que muestren diferentes sustancias y materiales cotidianos y preguntarles si conocen qué propiedades los diferencian. Comentar brevemente sobre la importancia de conocer las propiedades de los materiales en nuestro entorno.

  • Actividad inicial: Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes objetos de uso común. Pedirles que observen y anoten las características de los objetos, como su masa, volumen, color, textura, entre otros. Luego, guiar una breve discusión en plenaria sobre las características observadas.


Desarrollo:



  • Presentación del concepto: Explicar las diferencias entre propiedades extensivas (dependen de la cantidad de materia) y propiedades intensivas (no dependen de la cantidad de materia).

  • Actividad de indagación: Pedir a los estudiantes que, en sus grupos, seleccionen dos objetos de los que les fueron entregados y realicen diferentes mediciones para identificar propiedades extensivas e intensivas. Proporcionar instrumentos de medición (balanzas, reglas, etc.) y pedirles que registren las mediciones realizadas.

  • Discusión en grupos y plenaria: Invitar a los grupos a compartir sus resultados y discutir las difere