La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Susana Joselin Aguilar
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)



  1. Objetivo de la sesión: Introducir a los estudiantes en el tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial, y fomentar la valoración de la riqueza cultural de su comunidad.



  2. Actividad de inicio (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes el problema: "Los adultos no valoran la riqueza cultural de nuestra comunidad". Discutir en grupo cómo esto podría relacionarse con la historia de México y las invasiones europeas.

    • Generar una lluvia de ideas sobre qué información conocen acerca de la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial.



  3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):



    • Distribuir a los estudiantes una serie de imágenes y textos relacionados con la vida cotidiana de las poblaciones originarias antes de la invasión europea y durante el periodo colonial.

    • Pedirles que analicen las imágenes y textos y respondan preguntas como: ¿Qué actividades cotidianas se pueden observar en estas imágenes?, ¿Qué diferencias hay entre la vida cotidiana antes y después de la invasión europea?, ¿Qué aportes culturales realizaron las poblaciones originarias a la comunidad, entidad y país?

    • Promover la discusión en grupo y animar a los estudiantes a expresar sus opiniones y reflexiones.



  4. Actividad de cierre (10 minutos):



    • Pedir a los estudiantes que reflexionen individualmente sobre la importancia de valorar la riqueza cultural de su comunidad y cómo pueden contribuir a ello.

    • Compartir las reflexiones en grupo y destacar la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural en México.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Objetivo de la sesión: Fomentar la investi