Introducción a las manifestaciones culturales y símbolos de los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes en México.

GABRIELA ACOSTA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a las manifestaciones culturales y símbolos de los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes en México.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre la importancia de las manifestaciones culturales y los símbolos en la identidad de las personas y de los pueblos.

  2. Presentar a los alumnos imágenes de diferentes manifestaciones culturales de México, como danzas, música, arte y vestimenta típica.

  3. Pedir a los alumnos que compartan si conocen alguna tradición o costumbre de México y que la describan brevemente.

  4. Proyectar un video sobre las vivencias y costumbres de diferentes generaciones en México.

  5. Pedir a los alumnos que en sus cuadernos dibujen o escriban una tradición o costumbre que les haya llamado la atención del video.


Sesión 2:
Tema: Cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad a través de generaciones.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las tradiciones y costumbres mencionadas por los alumnos en la sesión anterior.

  2. Explicar a los alumnos el concepto de línea del tiempo y cómo se utiliza para representar cambios y permanencias a lo largo del tiempo.

  3. Proporcionar a los alumnos papel y lápices de colores para que dibujen una línea del tiempo con tres etapas: abuelos, padres y actual.

  4. Pedir a los alumnos que dibujen y escriban en cada etapa las tradiciones y costumbres que identifican a cada generación.

  5. Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan sus líneas de tiempo y las explicaciones de las tradiciones y costumbres que incluyeron.


Sesión 3:
Tema: Símbolos propios de los diferentes grupos culturales en México.
Dur