Presentación y exploración de emociones

Alejandra Martinez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Presentación y exploración de emociones


Objetivo: Los alumnos identificarán y conocerán diferentes emociones a través de la interacción con diversas situaciones.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación de la temática de la clase. Preguntar a los alumnos si saben qué son las emociones y si pueden mencionar algunas.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentación de imágenes o tarjetas con diferentes situaciones que puedan generar emociones (alegría, tristeza, enfado, miedo, sorpresa, etc.).
    b) Invitar a los alumnos a expresar cómo se sienten frente a cada situación y a compartir sus respuestas en voz alta.
    c) Fomentar la reflexión y debate sobre las diferentes emociones mencionadas y sus características.

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad grupal donde los alumnos puedan expresar una emoción que hayan experimentado recientemente y explicar el motivo de dicha emoción.


Sesión 2: Expresión de emociones y respeto a las reglas


Objetivo: Los alumnos aprenderán a expresar sus emociones sin recurrir a la agresión verbal o física y a respetar las reglas para una mejor convivencia.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos si recuerdan alguna situación en la que hayan experimentado una emoción negativa.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentar a los alumnos una historia o situación problemática donde se evidencie una emoción negativa y una reacción inadecuada.
    b) Invitar a los alumnos a pensar en alternativas de reacción y dialogar en grupos pequeños sobre posibles soluciones.
    c) Realizar una puesta en común de las soluciones propuestas y promover el diálogo y el