Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Tema transversal: Falta de comunicación asertiva y empática para el trabajo colaborativo entre educandos

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Reconocer la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia.

Sesión 1:

• Actividad inicial: Presentar a los estudiantes una situación de conflicto en el aula relacionada con la falta de comunicación asertiva y empática. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de esta situación.


• Introducir el tema de la clase: Explicar la importancia de tener reglamentos o normas para regular la convivencia en el aula y en la comunidad.


• Realizar una actividad de comparación: Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes reglamentos o documentos de convivencia. Pedirles que identifiquen las similitudes y diferencias entre ellos.


• Plenaria: Compartir las conclusiones de cada grupo y destacar la importancia de cumplir las normas establecidas.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Realizar una dinámica de comunicación asertiva y empática entre los estudiantes. Pueden realizar juegos de roles o ejercicios de escucha activa.


• Presentar los diferentes tipos de documentos que regulan la convivencia (reglamentos escolares, códigos de conducta, constitución, etc.).


• Trabajo en grupos: Pedir a los estudiantes que realicen una investigación sobre un documento específico y su importancia en la sociedad. Pueden buscar información en libros, internet, entrevistas, etc.


• Plenaria: Cada grupo presenta su investig