Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.

Alexis Montoya
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.


Objetivo: Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el concepto de interdependencia entre los seres vivos y los componentes de la naturaleza.

  • Planteamiento del problema: Desarrollar una situación problemática en la que se mencione que después de la mejora en la escuela, es necesario respetar, cuidar y ser empático con los lugares restaurados y procurar que todos los cuiden y protejan.

  • Brainstorming: Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se podría lograr el respeto, cuidado y empatía hacia los lugares restaurados en la escuela.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación y reflexión: Los estudiantes investigarán sobre los diferentes componentes de la naturaleza presentes en la escuela (árboles, jardines, ríos, etc.) y reflexionarán sobre su importancia y cómo podrían cuidarlos mejor.

  • Trabajo en grupos: Formar grupos de trabajo para discutir y proponer acciones concretas para respetar, cuidar y ser empáticos con los lugares restaurados en la escuela.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación y debate: Cada grupo presentará sus propuestas y se abrirá un debate entre los estudiantes para analizar la viabilidad y pertinencia de las acciones propuestas.

  • Acuerdo grupal: Llegar a un acuerdo grupal sobre las acciones concretas que se llevarán a cabo para respeta