Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Diana Laura Maldonado
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de seres vivos y componentes de la naturaleza
Objetivo: Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en el lugar donde viven los alumnos.


Actividades:



  1. Presentación del tema y motivación: Mostrar imágenes y videos de diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza para despertar el interés de los alumnos.

  2. Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos qué seres vivos y componentes de la naturaleza conocen y dónde los han visto.

  3. Investigación en equipos: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un ser vivo o componente de la naturaleza en específico.

  4. Presentación de los resultados: Cada grupo presentará su investigación al resto de la clase, utilizando imágenes, dibujos o maquetas.


Sesión 2:
Tema: Interdependencia de los seres vivos y componentes de la naturaleza
Objetivo: Comprender la importancia de la interdependencia entre los seres vivos y los componentes de la naturaleza.


Actividades:



  1. Recapitulación: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza.

  2. Juego de roles: Dividir a la clase en grupos y asignarles roles de diferentes seres vivos y componentes de la naturaleza. Los alumnos deberán interactuar entre sí para entender cómo dependen unos de otros.

  3. Elaboración de un mapa conceptual: Cada grupo creará un mapa conceptual que represente la interdependencia entre los seres vivos y los componentes de la naturaleza.

  4. Presentación de los mapas conceptuales: Cada grupo compartirá su mapa conceptual con