Introducción al problema y reflexión sobre la biodiversidad

JOSÉ RODRIGO TIRADO
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de los valores que necesitamos promover para conservar y proteger a la biodiversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al problema y reflexión sobre la biodiversidad (45 minutos)
Objetivo: Generar una reflexión sobre la importancia de conservar la biodiversidad y promover valores éticos.



  1. Presentación del problema: Explicar a los alumnos que trabajarán en un problema relacionado con la biodiversidad y la escritura de textos.

  2. Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de diferentes especies de plantas y animales en peligro de extinción. Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones sobre la importancia de conservar la biodiversidad.

  3. Diálogo grupal: Promover una discusión sobre los valores éticos necesarios para conservar y proteger la biodiversidad. Preguntar a los alumnos qué valores consideran importantes y por qué.

  4. Cierre de la sesión: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre los valores mencionados y cómo pueden aplicarlos en su vida diaria.


Sesión 2: Investigación sobre la biodiversidad y los problemas de escritura (45 minutos)
Objetivo: Realizar una investigación sobre la biodiversidad y los problemas de escritura para entender mejor el problema.



  1. Presentación de la tarea: Explicar a los alumnos que realizarán una investigación sobre la biodiversidad y los problemas de escritura.

  2. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes aspectos relacionados con la biodiversidad y los problemas de escritura. Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre su tema asignado.

  3. Presentación de resultados: Cada grupo debe presentar sus hallazgos a toda la clase.

  4. Cierre de la sesión: Reflexionar sobre los problemas de escritura identificados y cómo pueden afectar la comunicación de ideas relacionadas