Azar y probabilidad

Plan de clase

Planeación de clase: Azar y probabilidad

Tema: Azar y probabilidad

Objetivo de aprendizaje (PDA): Compara cualitativamente dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usa relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Problema interdisciplinario a atender: Los alumnos no saben qué es la probabilidad y su aplicación.

Enfoque de pensamiento crítico: Durante toda la planeación, se fomentará el pensamiento crítico a través de la formulación de preguntas abiertas, la resolución de problemas y la toma de decisiones basadas en la información disponible.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar al grupo el problema interdisciplinario a atender y su relevancia en la vida cotidiana.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueda aplicar la probabilidad.


• Mostrar ejemplos concretos de eventos aleatorios y preguntar a los alumnos si pueden determinar cuál es más probable o menos probable.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una serie de experimentos con eventos aleatorios (por ejemplo, lanzamiento de monedas, lanzamiento de dados, selección de cartas de una baraja, etc.).


• Pedir a los grupos que realicen los experimentos y registren los resultados.


• Fomentar la discusión entre los grupos para que comparen sus resultados y analicen cuáles son más probables y cuáles son menos probables.


• Proporcionar materiales adicionales (como fichas, cartas, dados, etc.) para que los alumnos puedan realizar más experimentos y ampliar su comprensión de la probabilidad.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los resultados