Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Grado: 6º de Primaria

Tiempo: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no saben para qué sirven los textos discontinuos.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Introducción a los textos discontinuos y su importancia en la comunidad

Objetivos específicos:

1. Presentar el concepto de textos discontinuos.


2. Explicar las características y funciones de las gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


3. Relacionar el uso de los textos discontinuos con situaciones de la vida cotidiana.

Desarrollo:

1. Iniciar la clase con una actividad de reflexión sobre la importancia de la organización de la información en diferentes aspectos de la vida (ejemplo: realizar una lista de compras, planificar una excursión, etc.).


2. Presentar el concepto de textos discontinuos y ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


3. Explicar las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.


4. Mostrar ejemplos de cómo se utilizan los textos discontinuos en diferentes situaciones de la vida cotidiana (ejemplo: gráficas de crecimiento de una planta, cuadros sinópticos de un libro, mapas conceptuales de un tema de estudio).


5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y clasifiquen diferentes textos discontinu