Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Claudia Elizabeth Rodriguez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Tema: Reconocimiento de colores en inglés


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque inclusivo y de Artes y experiencias estéticas


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Objetivo específico: Reconocer y pronunciar los colores en inglés.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo, presentación del tema y motivación del aprendizaje a través de una canción en inglés sobre colores.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación de tarjetas con colores en inglés y sus correspondientes objetos de ese color.
    b. Juego de asociación: Los estudiantes deben emparejar las tarjetas de colores con los objetos correspondientes.
    c. Repetición y pronunciación de los nombres de los colores en inglés.

  3. Cierre (5 minutos): Conversación grupal sobre las sensaciones y emociones que surgieron durante la actividad.


Sesión 2:


Objetivo específico: Aplicar los colores en inglés en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repaso de los colores en inglés a través de una canción y juego de memoria con tarjetas.

  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación de una serie de imágenes que representen situaciones cotidianas (por ejemplo, un niño jugando con un balón azul).
    b. Los estudiantes deben describir la imagen utilizando los colores en inglés.
    c. Diálogo en parejas o pequeños grupos donde los estudiantes se expresen acerca de