Distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra

Mary Ahumada
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de las cuencas hidrográficas como un sistema para el desarrollo económico en México, así como para la conservación del agua y tierra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra


Tema: La importancia de las cuencas hidrográficas para el desarrollo económico y la conservación del agua y la tierra en México


Propósito de aprendizaje (PDA): Reconocer la importancia de las cuencas hidrográficas como un sistema para el desarrollo económico en México, así como para la conservación del agua y la tierra.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Incorporar la necesidad de realizar una maqueta que muestre la dinámica interna de la Tierra y su influencia en la conformación del espacio geográfico.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa


Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos el problema a resolver, que consiste en la falta de conocimiento sobre cómo realizar una maqueta que muestre la dinámica interna de la Tierra y su influencia en la conformación del espacio geográfico.

  • Preguntas guía:

    1. ¿Qué saben sobre la dinámica interna de la Tierra?

    2. ¿Cómo creen que la dinámica interna de la Tierra influye en la conformación del espacio geográfico?




Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Planteamiento del problema: Explicar a los alumnos que deberán investigar sobre la dinámica interna de la Tierra y cómo esta influye en la conformación del espacio geográfico, con el objetivo de diseñar una maqueta que muestre esta relación.

  • Organización en equipos: Formar equipos de trabajo interdisciplinar, donde los alumnos puedan colaborar entre sí para investigar y resolver el problema.

  • Investigación: Los