El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Israel Mata
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Objetivo: Dialogar acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se abordará en la clase.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los derechos de los niños y las niñas.

    • Plantear el problema: ¿Cómo podemos asegurar que los niños y las niñas sean protegidos contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual?



  2. Investigación (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre distintos tipos de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.

    • Proporcionar recursos como libros, materiales audiovisuales y acceso a internet para que los alumnos realicen su investigación.



  3. Análisis del problema (10 minutos):



    • Promover una puesta en común entre los grupos, donde cada uno presente la información que ha encontrado.

    • Fomentar la reflexión y el análisis de las situaciones de riesgo identificadas.



  4. Discusión y diálogo (15 minutos):



    • Realizar una mesa redonda donde los alumnos puedan expresar sus opiniones y debatir sobre las situaciones de riesgo.

    • Guiar la discusión hacia la importancia de la prevención y la necesidad de conocer las insta