Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Melecio Redondo
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Reconocimiento de características que hacen a una persona diferente y única para favorecer la construcción de la identidad.


Objetivo: Reconocer características que hacen a una persona diferente y única para favorecer la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y repasar el tema de identidad.

    • Plantear el problema: Elaborar un manual ilustrado que los guíe en la toma de decisiones asertivas y en el uso de pensamiento divergente y estratégico.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta una característica única sobre sí mismo.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y valorar las características que nos hacen diferentes y únicos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles secciones que podría tener el manual ilustrado.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Establecer equipos de trabajo para la elaboración del manual ilustrado.

    • Asignar tareas y roles a cada equipo.

    • Concluir la sesión destacando la importancia de trabajar juntos para lograr el objetivo.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar el objetivo de la clase anterior y el problema a resolver.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de reflexión individual en la que los alumnos identifiquen y escriban al menos tres características que los hacen diferentes y únicos.

    • En equipos, compartir las características identificadas y seleccionar aquellas que consideren más relevantes para inclui