Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Brenda Gomez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Tema transversal: Vida saludable - Problema: Comida poco saludable en la escuela y comunidad


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Iniciar el proceso de comunicación oral de necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comentar a los estudiantes sobre la importancia de una alimentación saludable y cómo esto afecta su desarrollo y bienestar.

  2. Diálogo guiado: Promover una conversación en grupo sobre los alimentos que consumen en su entorno escolar y comunitario, destacando aquellos que consideran saludables y aquellos que no lo son.

  3. Actividad grupal: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los alimentos que consumen en la escuela y comunidad, clasificándolos en saludables y poco saludables.

  4. Reflexión final: Invitar a los estudiantes a pensar en las consecuencias que puede tener una alimentación poco saludable en su vida diaria y en la importancia de comunicar sus necesidades y preferencias.


Sesión 2: Exploración de emociones y gustos
Objetivo: Promover la comunicación oral de emociones y gustos relacionados con la alimentación, desde una perspectiva comunitaria.


Actividades:



  1. Actividad individual: Pedir a los estudiantes que dibujen o recorten imágenes de alimentos que les gusten y los que no les gusten. Luego, deben explicar en voz alta por qué les gustan o no les gustan esos alimentos.

  2. Diálogo en parejas: Formar parejas y pedirles que compartan sus gustos y disgustos en relación con los alimentos, fomentando la escucha activa y