Introducción al pensamiento científico y la resolución de problemas cotidianos

Janet Chanona
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y la resolución de problemas cotidianos (10 minutos)



  • Presentar el tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes de la vida cotidiana.

  • Explicar la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas.


Sesión 2: Identificación y análisis de problemas cotidianos (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que seleccionen un problema de su vida cotidiana.

  • En grupos de trabajo, los alumnos deben analizar y describir el problema seleccionado, identificando las variables involucradas y las posibles causas.


Sesión 3: Planteamiento de hipótesis y búsqueda de soluciones (15 minutos)



  • Cada grupo de trabajo deberá plantear una hipótesis sobre la solución del problema.

  • Los alumnos investigarán sobre el tema y buscarán información científica que respalde su hipótesis.


Sesión 4: Experimentación y evaluación de soluciones propuestas (20 minutos)



  • Los alumnos llevarán a cabo una pequeña experimentación para comprobar la validez de su hipótesis.

  • Registrarán los resultados y los analizarán para determinar si la solución propuesta es eficiente.


Sesión 5: Reflexión y cierre (20 minutos)



  • Los grupos de trabajo compartirán sus resultados y conclusiones.

  • Realizar una discusión en clase sobre la importancia de utilizar el pensamiento científico para resolver problemas cotidianos.

  • Reflexionar sobre cómo el pensamiento científico puede ayudar en la transformación de la sociedad.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica para evaluar la capacidad de los alumnos para identificar problemas de la vida cotidiana y plantear hipótesis de solución.


Criterios de evaluación: