Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo (15 minutos)

Objetivo: Establecer el conocimiento previo del estudiante sobre las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

• Iniciar la clase con una pregunta abierta: ¿Qué es la longitud? ¿Qué es el peso? ¿Qué es la capacidad? ¿Qué es el tiempo? Permitir que los estudiantes compartan sus ideas y experiencias.


• Registrar las respuestas de los estudiantes en un pizarrón o papelógrafo.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan estas magnitudes. Por ejemplo, medir la longitud de un lápiz, el peso de una fruta, la capacidad de un vaso, el tiempo que tarda en cocinarse una comida.


• Mostrar imágenes o objetos que representen cada una de las magnitudes y permitir que los estudiantes los manipulen y los exploren.

Sesión 2: Aprendizaje por indagación sobre la longitud y el peso (30 minutos)

Objetivo: Estimar y expresar si un camino es más largo o corto que otro.

• Introducir la actividad: Los estudiantess van a medir y comparar la longitud de diferentes caminos utilizando unidades de medida no convencionales, como el paso.


• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles reglas de medición no convencionales (por ejemplo, "un paso" = "1 unidad de medida").


• En el entorno del aula, colocar diferentes caminos hechos con cintas adhesivas de colores, y pedir a los grupos que midan y comparen la longitud de los caminos utilizando las unidades de medida no convencionales.


• Permitir que los grupos compartan sus resultados y conclusiones con el resto de la clase.


• Realizar una reflexión colectiva sobre cómo se puede expresar si un camino