Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

Patricia Ramirez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Objetivo: Gestiona los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Realizar una dinámica de integración, por ejemplo, "La rueda de los sentimientos", donde los alumnos se sientan en círculo y cada uno menciona un sentimiento que haya experimentado recientemente.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los sentimientos en la toma de decisiones y en la construcción de relaciones de convivencia.


Desarrollo:



  1. Presentar el problema a los alumnos: "Los alumnos no saben tomar buenas decisiones y construir relaciones de convivencia sanas, inclusivas y equitativas". Explicarles que trabajarán en equipos para buscar soluciones a este problema.

  2. Formar equipos de trabajo interdisciplinarios, donde los alumnos puedan intercambiar ideas y conocimientos de diferentes áreas.

  3. Cada equipo deberá investigar y recopilar información sobre los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones, así como en la construcción de relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.

  4. Los equipos deberán diseñar una estrategia de aprendizaje servicio para abordar el problema. Por ejemplo, podrían organizar una campaña de concientización sobre la importancia de gestionar los afectos para tomar decisiones asertivas y construir relaciones de convivencia inclusivas y equitativas.

  5. Cada equipo presentará su estrategia al resto de la clase, explicando cómo abordarán el problema, los recursos necesarios y las