Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física

Carlos Juárez
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y clasifica los alimentos y bebidas, que consume en la escuela y en su casa, en naturales, procesados y ultraprocesados; e infiere sus implicaciones en la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física


Grado: 2º de Primaria


Objetivo: Reconoce y clasifica los alimentos y bebidas que consume en la escuela y en su casa en naturales, procesados y ultraprocesados; e infiere sus implicaciones en la salud.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: introducir a los alumnos al tema de los beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable y de la práctica de actividad física.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los alimentos que consumen en la escuela y en casa.

  • Clasificación de los alimentos en naturales, procesados y ultraprocesados.

  • Discusión sobre las implicaciones en la salud de consumir diferentes tipos de alimentos.


Sesión 2:



  • Investigación en grupos sobre los beneficios de consumir alimentos saludables, de beber agua simple potable y de practicar actividad física.

  • Recopilación de información en una lluvia de ideas para compartir con toda la clase.

  • Reflexión en grupo sobre las implicaciones en la salud de llevar una vida saludable.


Sesión 3:



  • Debate en grupos sobre el problema del consumo saludable y el pensamiento crítico al consumo.

  • Elaboración de argumentos a favor y en contra del consumo de alimentos procesados y ultraprocesados.

  • Presentación de los argumentos en un debate abierto en el aula.

  • Reflexión sobre la importancia del pensamiento crítico al momento de elegir los alimentos que consumen.


Sesión 4:



  • Realización de una actividad práctica en el aula: cada alumno deberá traer un alim