Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
ALONDRA VELASCO
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 2º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Objetivo: Planificar y organizar acciones, medios técnicos e insumos para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.
Metodología: Aprendizaje servicio
Problema interdisciplinar a atender: Violencia en el mundo
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema "Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas".
- Explicación de la importancia de desarrollar estas habilidades para abordar problemáticas globales como la violencia.
- Reflexión en grupo sobre la problemática de la violencia en el mundo y sus posibles causas.
Desarrollo:
- Realización de una lluvia de ideas sobre diferentes ejemplos de violencia.
- Organización de equipos de trabajo y asignación de un problema específico de violencia para cada equipo.
- Investigación en línea sobre el problema asignado y recopilación de información relacionada.
Cierre:
- Presentación de los problemas identificados por cada equipo.
- Reflexión sobre la importancia de planificar y organizar acciones para resolver problemas.
- Asignación de tareas para la siguiente sesión.
Sesión 2:
Inicio:
- Recordatorio de la sesión anterior y repaso de los problemas identificados.
- Explicación de la importancia del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Desarrollo:
- Realización de una dinámica de juego de roles en la que los estudiantes simulan ser diferentes actores involucrados en la problemática de violencia seleccionada por cada equipo.
- Elaboració