Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México

Maria de los Angeles Perea
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos que hoy trabajarán sobre la caracterización y localización del territorio en el que viven, así como de su entidad y de México.

  2. Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el siguiente problema: "Imaginemos que somos exploradores y queremos conocer a fondo nuestro entorno. ¿Cómo podemos identificar y representar las características del lugar donde vivimos?"

  3. Investigación y recopilación de información: Los alumnos deberán investigar sobre el suelo, el clima, los animales y plantas, los cuerpos de agua y el relieve de su comunidad, entidad y México. Podrán utilizar libros, internet o entrevistar a personas de la localidad.

  4. Representación gráfica: Una vez que hayan recolectado la información, los alumnos deberán representar las características de su entorno en dibujos, croquis y mapas. Se les puede proporcionar papel, lápices, colores y reglas.

  5. Compartir los hallazgos: Los alumnos deberán exponer sus dibujos, croquis y mapas al resto de la clase, explicando las características que han identificado en su territorio.

  6. Reflexión y conclusiones: Realizar una reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas en los diferentes trabajos. Tambié